Body art, nebo performance art?

Přednášet dějiny umění žákům základní školy není příliš atraktivní. Jak to ale udělat, aby se z významné oblasti lidské kultury něco dozvěděli a něco si zapamatovali? Pokusili jsme se o to pomocí zážitkové pedagogiky.

Cílem hodiny bylo přiblížit dětem body art – umění, které využívá tělo jako výtvarný materiál. Vzniklo koncem  60. let 20. století a stalo se oblíbenou formou umění. Principem tohoto výtvarného směru bylo vyvolat pocity, šokovat, pobavit, přimět k přemýšlení, umožnit sestavit skutečný svět neobvyklými tajuplnými způsoby.

Děti si na vlastní kůži vyzkoušely, že umění nemusí být jen na papíře, ale že ho tvoříme my sami. V rámci tělesné a výtvarné výchovy se všichni šesťáci setkali ve sportovní hale a po úvodní motivaci se pokusili vytvořit logoznak školy z vlastních těl. Výsledkem byl silný zážitek z týmové práce, který si budou všichni pamatovat. Série unikátních fotografií z hodiny nás přivedla k myšlence využít je jako hlavní motiv letošní závěrečné výstavy žákovských prací nazvané „Škola Břežany v čase a prostoru“.

Akci jsme se proto rozhodli zopakovat, tentokrát na školním dvoře, a vyfotit tvorbu (z) žáků pomocí dronu.  Bez původního plánu tehdy body art přešel v performance art, jak posléze vyplynulo z komentářů dětí a učitelů. Performance art je umění akce, které využívá tělo umělce, čas a prostor k živému představení před publikem. Zrodilo se přibližně ve stejné době jako body art. Performance art může být naplánovaný i improvizovaný. Naše improvizace zaujala žáky, kteří si všimli hemžení na dvoře, jež sledovali a komentovali.

Akce vyžadovala nejen kreativitu, ale především spolupráci a disciplínu. Tímto děkuji dětem za skvělou práci, omlouvám se všem učitelům za narušení výuky a vyzdvihuji pomoc s organizací a disciplínou učitelům tělesné výchovy v čele s paní učitelkou Aničkou Sachou. Děkuji také správci sportovní haly panu Martinu Mihaličkovi za dokumentaci akce.